운동: 속삭임과 외침

다음 연습은 학생들에게 속삭이는 소리와 외치는 소리의 두 가지 볼륨 수준을 사용하여 2인 장면에 접근하고 수행하는 다양한 방법을 탐색할 수 있는 기회를 제공합니다. 그것은 학생들이 자신의 안락한 영역 밖에서 행동하고, 안전한 보컬 프로젝션 기술을 사용하고, 캐릭터의 대사를 분석하도록 도전합니다.

참고: 학생들과 함께 이 연습을 하고 있다는 사실을 미리 귀하의 교실과 가까운 교실에 있는 교사에게 경고하고 싶을 수 있습니다. 시끄러울 수 있습니다! 또한 감각 문제가 있어 이 연습이 부담스러울 수 있는 학생이 있는 경우 주의하십시오. Immediate E에서 분석을 수행할 수 있는 조용한 장소를 제공하고 리허설 과정에서 제외할 수 있습니다.

필요한 자료:

• 각 학생을 위한 짧은 2인 장면 사본(예: “거대한 거짓말”에서 10/2)
• 각 학생을 위한 연필(대본 용지에 메모하기 위해)
• 물
• 선택 사항: 리허설 프롬프트 사이에 학생들이 모두 한꺼번에 소리를 지르는 경우를 대비하여 학생들의 주의를 끌기 위한 휘파람 또는 소음 발생기

지침:

1. 보컬 워밍업부터 시작합니다. 기사에 있는 워밍업 연습 중 하나를 시도해 보세요. 모두가 준비할 수 있는 재미있는 리허설 워밍업.

2. 학생들을 짝으로 나눕니다.

3. 각 쌍에게 분석하고 리허설할 짧은 장면을 제공합니다. 학생들은 전체 학급의 장면에서 같은 캐릭터를 연기합니다.

4. 수업이 진행되는 동안 각 쌍은 장면을 6가지 다른 방식으로 분석하고 리허설합니다(프롬프트는 아래에 설명되어 있음). 프롬프트 리허설 사이에 한 쌍의 학생을 선택하여 현재 작업 중인 프롬프트를 사용하여 나머지 학급 학생들 앞에서 장면을 발표합니다.

수업 시간에 따라 모든 학생이 장면의 각 버전을 수행하지 못할 수 있습니다. 그러나 학생과 그들의 강점/약점을 잘 알고 있다면 프롬프트에 도전할 학생 연주자를 선택하십시오(예: 소리를 지르려면 더 조용한 학생을 선택하고 속삭이려면 사교적이거나 수다스러운 학생을 선택하십시오).

학생들이 과정 내내 물을 많이 마시도록 격려하십시오.

5. 6개의 프롬프트를 다음 순서로 리허설하고 제시합니다.

• 두 캐릭터 모두 속삭입니다(청중이 들을 수 있도록 하면서).
• 두 캐릭터 모두 외칩니다(목소리를 보호하면서).
• 캐릭터 A는 모든 대사를 외칩니다. 캐릭터 B는 모든 대사를 속삭입니다.
• 외침/속삭임(캐릭터 B 외침, 캐릭터 A 속삭임)을 반대로 합니다.
• 한 줄씩 분석: 캐릭터는 속삭이거나 외칠 수만 있습니다. 각 줄에 가장 적합하다고 생각하는 것을 선택하십시오. 귓속말은 W로, 외침은 S로 스크립트에 표시하세요.
• 프롬프트 E에서 고함/속삭임을 되돌립니다.
  

6. 각 즉석 공연 후에 다음을 토론합니다.

• 프레젠테이션의 첫인상은 어땠나요?
• 무엇이 잘 되었습니까?
• 무엇이 잘 되지 않았나요?
• 프롬프트 E 이후: 속삭임에서 외침으로 또는 그 반대로 어떤 대사를 바꾸겠습니까? 왜?
  

7. 모든 프롬프트를 수행한 후 다음을 논의합니다.

• 당신의 목소리는 어떻게 느껴지나요? (이 시점에서 더 많은 물을 마시게 합니다.)
• 전체적으로 가장 효과가 좋았던 프롬프트는 무엇인가요? 왜?
• 오늘 공연에서 일어난 재미있거나 기억에 남는 일을 말해보세요.
• 귓속말이나 외침만 할 수 있어서 가장 어려웠던 점은 무엇이었나요?
• 이 운동이 당신이 더 나은 배우가 되는 데 어떻게 도움이 될 수 있습니까?
  

8. 학생들은 종료 전표(아래 링크)를 작성하여 제출합니다.

추가 리소스:

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